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学校、家庭、社会三结合形成教育合力

发布人:小学课程发展中心   来源:    浏览:1466   发布时间:2015-11-26 07:05:29

教育发展既是一个复杂的系统,又是一个复杂的过程。既要充分发挥学校、家庭、社会各方面的独立功能,又要协调好三者之间的关系,形成强大的教育合力。这是当前学校教育工作者认真研究和思考的问题之一。课堂教学是完整的文化教育传递过程,它对学生起到"润物细无声"的作用;家庭教育的影响使学生修养教育、文明习惯奠定了良好的基础;良好的社会风尚则是学生健康成长的重要条件。

一.要发挥学校对家庭教育的指导作用。

(一)帮助家长树立正确的教育观念,让家长走出教育的误区。

由于种种原因,家长的教育观念、教育思想往往有这样或那样的问题,他们用心良苦,可由于观念的错误,不但没有起到好作用,反而弄巧成拙,不利于孩子养成良好的品格。学校应帮助家长树立正确的教育观念:如由只重视“专家学者型”转到“多层次型”,三百六十行,行行出状元;由“重智轻德型”转到“德才兼备型”,不能只抓分数,要抓非智力因素;由“溺爱型”转到“严爱结合型”,要把溺爱变成“关爱”;由“保姆型”转到“自理型”,要让孩子有自理、自护能力;要由“单纯生活型”转到“生活精神型”,要关心孩子的精神生活;要由“封闭型”转到“开放型”,要鼓励孩子交往,学会处理人际关系;要由“专制型”转到“民主型”,让孩子在人格上与家长平等;要由“隔阂型”转到“理解型”,学会心理换位,走入孩子的心灵等等。

   (二)帮助家长掌握教育规律与方法,提高家长的教育水平。

    教育艺术不是刻板的生硬的教育,而是结合日常生活,很自然地让孩子接受教育,它的最高境界是“不教而教”,把教育内容渗透在游戏、谈天、生活之中,在一种和谐、自然的气氛中让孩子自然接受,学校要鼓励家长讲究教育艺术性。如:抓住优点,要一分为二地看待孩子,善于发现孩子的“闪光点”;对症下药,因材施教,教无定法,因人而异;抓住时机,适时教育,要“遇物而诲”,“遇事而诲,”“遇功而诲,”“遇败而诲,”“遇惧而诲,”“遇趣而诲”;要顺其天性,循序渐进。要按孩子心理发展规律施教,切忌“揠苗助长”,要善于疏导,开渠引流。要抓住孩子兴奋点进行疏导,把疏与堵结合起来等等。

(三)提高家长的修养,让家长“以身立教”

现在有些家长只注重言教,而忽视自己的“形象”,要知道家长的言行对孩子会产生直接的影响。无论它是有意无意,它对孩子的教育都是最正面、最经常、最深刻的,因此,家长必须提高修养,以身立教。学校应该让家长认识并逐步做到以德育德,以才培才,以情激情,以性养性,以意炼意,以行导行。

(四)指导家庭创设良好的“氛围”,熏陶孩子。

 现在有些家长只注重物质环境的建设,不注意精神环境建设,

不良的家庭环境对孩子会产生不良的影响,学校要帮助家庭创设良好的家庭氛围,如语言环境、情感环境,人际环境、文化环境、道德环境等等,学校要引导家长追求高尚的精神情趣,让家庭的精神生活充实、高雅,防止精神污染,家庭中要有“四名”:名人、名言、名著、名曲,有可能的还可以有名画。

(五)定期向家长汇报学校的情况。

学校应经常与家长协商教育孩子的内容、方式、方法等,以促进家庭教育与学校教育保持一致,使家长更好地进行教育。一般学校应向家长通报:1、学校最近主要开展哪些教育活动;2、学校最近向学生提出哪些要求;3、学校最近对家长有什么希望?学生最近的表现情况……学校要帮助家长树立主动配合学校教育的意识,时刻想着“假如我是老师,我会怎么处理。”

学校指导家庭教育的方式

   1)建立家长委员会。校级家长委员会成员由学校党政领导和学生家长代表57人组成,每年调整;同时每个年级也设家长委员会,由级长、班主任及家长代表79人组成。机构健全,任务明确,学校负责联络,共同开展工作。(2)召开家长会或举办家长开放日。向家长展示学校良好的育人环境和教育成果,向家长介绍学校近、远景规划和当前的教育教学计划,促进学校与家长之间的沟通,努力争取家长对学校工作的理解、支持和配合,同时值此机会征询家长对学校工作的意见。(3)开通“家校联系热线电话”,班主任老师可随时与学生家长取得联系,使信息交流及时,在偶发事件发生时,能立即实现家校沟通,使事件得到较好处理。

此外,还可以通过印发家庭教育学习材料家访、书面联系等形式指导家庭教育。

二、构建学校管理的社会参与体系,充分利用社会教育资源。

社会对学校教育具有十分强大的影响力,必须大力开发教育资源,充分利用社会中积极有利于学校教育的一面,积极吸纳与吸引社会各方参与学校的各项工作,增进社会对学校的了解,谋求社会对学校改革的支持,是保证素质教育顺利推行的重要举措。社会各界参与学校管理,协助学校教育主要侧重以下几方面:

1、介入教学管理

以往教学这一领域历来由教育专业人员所控制,教育系统以

外的人员基本无法介入,近年来,随着课程教材改革深化,国防教育、环保教育、法制教育、交通法规教育等正逐步进入课堂,这样的教育对提高学生整体素质是大有裨益的,但学校要独立开展这些方面的教育往往有不少困难,而问题关键在于缺乏合适的教学人员。其实在师资队伍建设方面,社会参与是大有可为的,完全可以依靠社会资源,注意在学生家长和周边的企事业单位中挖掘合适的师资资源,探索与社会各界实现人力资源共享的有效途径,组建一支高水平的兼职教师队伍以充实学校的教学力量。这样,学校就能够在更广阔的空间展开师资队伍的优化组合,促进师资水平的整体提高。

2、完善管理措施,加强社会文化的管理。

随着社会主义市场经济的发展,社会文化充分发挥了为大众所喜闻乐见、网点遍布城乡各个角落的优势,提供了全方位、多层次的文化服务。但是,我们清醒地认识到,当前社会文化,既有益于学生身心健康发展的良性社会文化,也有只供消遣的中性的社会性文化,更有对青少年有毒有害的社会文化,如言情、恐怖、暴力、迷信等,对成长中、发育中的学生产生了负面影响,有见及此,有关政府机构及主管部门应统一领导和管理社会文化市场,街区、村委也应成立社会文化管理领导小组和监督小组,形成社会文化管理网络,加强社会文化管理,如对经营营业性舞厅、卡拉ok室、录像放映室、桌球室、电子游戏机室、网吧、出租书屋等容易诱发青少年学生违法犯罪的商铺业主提出具体要求,并要他们签定保证书,从而有效抵制这些不良场所对学生的负面影响,创设良好的育人环境。

3、争取社会支持,改善办学条件,开拓教育渠道。

这几年,单纯依靠政府改善办学条件的局面有所改变,学生家长、社会各界出资捐物助学的事情逐渐增多。在改善学校办学条件方面,社会出资所成立的教育基金会起到了积极的作用。有些企业单位将基金会设立在指定的学校,由学校自行管理和使用基金,直接支持了这些学校改善办学条件。有些企业联合建立社区教育基金会,由社区教育委员会选择资助学校,帮助他们加快教育设施的更新。另外,一些单位采用“校企合作”、“厂校挂钩”等形式,联营、合作,扶持校办企业,增强学校自身的造血功能,使学校在改善办学条件方面获得长期、稳定的经济来源。

在社会上应建立和健全青少年教育组织,积极配合教育行政部

门指导各中小学校对青少年开展校内外教育工作。

各地应充分利用现有资源,如“先进的社区居委会”、“名牌企业”、“派出所”、“武警中队”、“检察院”、“人才交流中心”等单位及一些历史文化古迹、新建的人文景观等,开辟为学校的德育基地,通过组织学生定期到社会实践基地参观、学习、调查,指导学生用正确的观点分析现实生活中的政治、经济、文化、道德现象,评价社会思潮,进行价值观教育,进行对国家对人民发扬奉献精神的教育,进行反对拜金、享乐、极端个人主义的教育,坚定为建设有中国特色社会主义而奋斗的政治方向。这就使学校摆脱教育管理方面孤身奋战的局面,壮大了学校教育的力量。

家庭、学校和社会教育有着各自的特点和优势,他们之间很难互相代替,只有把这三个方面协调一致起来,取长补短,充分发挥他们各自的特长的多渠道一致影响的叠加效应,才能取得最佳的整体教育效果。